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作者:匿名 2020-01-11 12:21:38 热度:594

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实验学科经过时间的推翻、思考、重建逐渐的建立起庞大的实验性建筑论述与分支,在这其中从对于自然规律的应用到探索自然规律的深入话题是建筑师及学科实验者不断的积极研究及寻找的,应用的话题将是过去式,建筑以从空间实验转向本质思考,既建筑的背后的真正的组构思考,算法建筑并非是一门崭新的实验学科,同样它在进行不断的推翻与重建,而其中过程的整理是否对于思想的建立起到重要作用,一方面线性的话题看待方式已被复杂的现象逻辑所复杂化,传统学科的线性指导并不能解释众多的微观现象,这也是一个不断争议的过程。另一方面,发展已对于世界做了无数次的回应,背景的变化,社会的转型,新符号、新类型、新模式、新信息的不断的叠加出现,实验学科是推动专业发展的途径。建筑同样是有趣的、多样化的、非定式的、新潮的实验学科。

所有的思想都有一个荒谬的开端。

课题目的在于探索空间设计的新型思维方式:演绎,研究,表达。学会并深入理解概念、形式、空间三者的关联在情感表达,符号元素,体验方式上的体现。以空间的方式表达一种心理状态、情感或者精神需求,塑造空间气氛。

此设计课题理论涉及到符号学与感知空间理论。重视人在空间中的体验。此课题人群与身份的选择基于其感知的异质性,即感受世界的方式与大多数人或日常状态存在的差异。可以是某个时间段的差异(比如:某个特殊情况或事件引发恐惧或其它心理状态);可以是人群本身感知限制的差异(比如:精神分裂患者看到的空间在角度、距离、方向等与实际空间有偏差);也可以是长期所处于的生活状态与大多数人有所不同(比如:社会底层长期被压迫人群)等。此课题的意义在于提供一种可能性,体验、研究并设计非常规、非日常的状态在空间中的展现,使这种我们所不熟悉的又存在于生活之中的状态得以展现。它们是反常的也是可以被理解的,是界于生活与异常、熟悉与不熟悉之间的产物。

课程大纲

studio特点

1.设计成果是一个提供情感或状态体验的场所,可以是一个装置、展厅或其它类型空间

2.授课方式以(相关理论主讲+学生演绎+尝试与图面表达)为主,参与感、趣味性强。

3.相关理论以及交叉学科:现象学,符号学,心理学,空间感知与气氛塑造等。

4.需要达到作品集出图深度:包括但不限于前期现象分析,方案推进分析,各类图纸,以及最终效果。呈现方式主要为图像表达,视频,模型等作为设计成果的一部分。

5.软件技能:ps,pr(剪辑,声音),音频编辑软件logic x pro,渲染。

课题要求

1.设计观点的创新性,提出自己的观点,定义空间概念

2.设计理论的理解并应用到project的能力

3.运用符号学设计方法并应用于方案中

4.设计思维能力,每一个设计阶段的发展能得到说服力的解释

5.设计成果表达,准确清楚的以较高的视觉效果回应设计概念,包括图纸,视频及模型搭建

“凡物皆有可观”

[游][groundless],漫游于市间,游走所能带来的是简单与直观的体验,人与城市间这种最直接的对话关系从未停止过。城市是多元化的,纯粹的建筑学不断在游走在社会、经济、历史、艺术的边缘;目标群的离散化、分析视角的多样性、跨领域的角色转换,“非界”的转变使我们关注现象文化、超级软件、边界论、网红展;而忽略了建筑仍作为世界本体的客观事实:人与感知。

将实体转化成一种趋向于虚拟图像的追求,可视化的目标可以在短时间内传递大量信息,影像的内容被理解为充满深层信息的媒介:图形、样式、场地;色彩、对比度、景深等等。图像可以被碎片化,但却无法从其整体的属性中抽离。城市的片段亦是如此,游行其间,将感知作为设计的源动力,摆脱现实的体系,重新定义对于界限的知觉。

课程大纲

第二组部分图片来自:2014 aa sumer school space transition by kevin zheng, yuanfang lu and john sng2014 aa sumer school space transition by kevin zheng, yuanfang lu and john sng2016 uiuc spring sense house by shao.p2016 uiuc spring sense house by shao.p2014 aa sumer school water playground by fiona cheung and jonathan wilson2014 aa sumer school from land and back to water by kelly li tom park jiamin pang2014 uiuc fall data city by shao.p2015.1 designing for heat in the public domain2014 aa sumer school space transition by kevin zheng, yuanfang lu and john sng2016 uiuc spring studio sense house by shao.p2014 aa sumer school from land and back to water by kelly li tom park jiamin pang2016 summer school tectonic ground by melbourne university

“对于我们来说,今天的城市是什么?我认为我写了一种东西,他就像是在越来越难以把城市当做城市来生活的时刻,献给城市的最后一首爱情诗。”——伊塔洛·卡尔维诺

《看不见的城市》以马可·波罗向忽必烈汗汇报的方式描绘了五十五个想象中的城市。忽必烈在皇宫高高的阳台上,注视着帝国的壮大增长。起初是边界线容纳进了新征服的领地,然后是前行中的军队开进人烟稀少的地区,那里只有茅舍零落的村庄、稻麦不生的沼泽、瘦弱多病的百姓、干涸的河床和芦苇。他的帝国已经向外扩展得太远了,忽必烈心想,到了该让它向内生长的时候了。于是,他梦想成片的石榴树里熟透的果子裂开,穿着牛肉串的烧烤叉子在火上滴着油滴,地壳运动塌陷的地表露出闪光的黄金矿脉。忽必烈思考,怎样才能真正地拥有帝国。他企图在头脑建造一座样板城市,按照她来演变出所有的城市,样板城市包含一切符合常规的东西,再预先料想到常规的种种例外,便能计算出所有最可能的组合形式来。

卡尔维诺没有站在一定的空间立场给读者一种预设的空间知识型态,而是通过忽必烈和马可·波罗各自代表的两种城市观——金刚石帝国和意义之城——的对弈引导人们从知识框架中抽身而出,摆脱各自的身份限制,达到“去蔽”的瞬间,重新审视空间问题,去创造知识的无限可能性。

在这个课题中,导师将与学员一起,探索,创造,描绘一个又一个新奇,辩证,偶然,共鸣的城市写照。使用拼贴,解构,白描甚至参数化的手法,基于《看不见的城市》一书中的故事集合,创造出站在巨人肩膀上的城市印象。

课程大纲

studio特点

1.设计成果是一个根据卡尔维诺描述的55个城市为蓝图,结合学生思考的城市愿景。

2.授课方式以(相关理论讲解+学生演绎+图面表达)为主,深入浅出,辩证性的讨论。

3.相关理论以及交叉学科:现象学,社会学,城市理论,群体性哲学,构成学等。

4.需要达到作品集出图深度:包括但不限于前期现象分析,方案推进分析,各类图纸,以及最终效果。呈现方式主要为图像表达,视频,模型等作为设计成果的一部分。

5.软件技能:ps,ai, id, keyshot, maya, su, houdini等

课题要求

1.对于书籍的整体阅读以及逻辑理解

2.对于所选内容的深入解读和辩证性思考

3.设计观点的创新性,提出主观化的观点,定义城市概念

4.设计理论的理解并应用到方案的能力

5.运用具有研究性的插画表现方法并应用于方案中

6.设计思维能力,每一个设计阶段的发展能得到说服力的解释

7.设计成果表达,准确清楚的以较高的视觉效果回应设计概念,包括图纸,视频及模型搭建

作品参加 asri 2020年举办的“焦虑的建筑”作品展及焦虑的建筑沙龙研讨会。

asri 作品书籍收录、期刊收录。

事务所走访学习。提供实习、工作等机会。留学的同学可以提供推荐信(北京)

asri 建筑海外拓展及海外实验室作品展。

除了以上优势,还有更多优势可以帮助到大家:

1.发掘学生自身的工作方法与个性表现,共同探索设计。2.设计师的一对一辅导与思维整理。团队协作及思想拓展。3.课程中穿插分享设计师经验及过往设计案例。4.留学与学术研究兼顾。5.加入更多在院校教育内容易缺失、工作中十分重要的课程内容。6.设计与再设计,人与人、人与物、概念规划与进阶设计的系统工作构成。7.设计与实践、探索与实验的深层理解。8.优秀设计师扶持推送。9.非线性逻辑培养与工作方法整理、独特视角与观点发掘整合。10.可参展 2020北京设计周、2020中国设计节等

冬令营主办单位

报名可联系顾问老师: vx:17343150270

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